Fenasopadres plantea 20 puntos impostergables para la educación

Representantes piden a los futuros alcaldes garantizar la educación, gratuita, democrática, obligatoria y de calidad en las escuelas municipales

J.M.

La Federación Nacional de Sociedades de Padres y Representantes (Fenasopadres) emitió un comunicado, dirigido a los futuros alcaldes de Venezuela.

En el documento exponen 20 puntos referidos al tema de la educación venezolana, y en la necesidad de que se cumpla lo establecido en la Constitución de la República, así lo indicó la integrante de la organización, Gladys Kumbos.

Destacó que en la actualidad, los estudiantes están recibiendo clases en pésimas condiciones, marcadas por la inexistencia del Programa Alimentario Escolar, las malas infraestructuras de los centros de educación, y con un nuevo currículo bolivariano, que se está aplicando de manera improvisada,  y sin haber sido consultado con especialistas.

Comentó que el nuevo programa de estudios promovido por el Gobierno realiza cambios drásticos, como la extensión de las clases hasta las 4:00 de la tarde, y por la eliminación de horas académicas a materias como matemática y lengua, e incrementando las de deporte.

A continuación, el comunicado completo de Fenasopadres:

Los padres y representantes, electores de los más variados pensamientos, unidos por la preocupación común de garantizar a nuestros hijos una educación libre, democrática y para todos, comunicamos a quienes aspiran a decidir las políticas municipales 20 propuestas impostergables que urgen activar en la escuela venezolana, una víctima de primer orden en esta emergencia humanitaria.

Durante los años transcurridos del nuevo milenio, las políticas y planes emanados del Ministerio del Poder Popular para la Educación y de otros entes del gobierno nacional han afectado negativamente la institución educativa, a los estudiantes, docentes y padres y representantes. La imposición del pensamiento único en el subsistema de educación básica, violatorio de artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, como prioridad oficial, se ha acompañado de un sistemático abandono del modelo y sistema educativos que los venezolanos decidimos darnos en 1999 y ratificamos en 2007.

En nuestra doble condición de electores y padres y representantes demandamos de los futuros alcaldes la garantía de cumplimiento y pleno goce del derecho humano a la educación y de los derechos humanos en educación.

Defendemos la educación de calidad, gratuita, obligatoria, para todos, sin exclusión, en el marco de óptimas condiciones de infraestructura, dotación, docentes capacitados y bien remunerados, con programas complementarios de bienestar estudiantil en alimentación, salud, transporte, recreación y uniformes, especialmente en los sectores más vulnerables del municipio. Brindar a los estudiantes las mejores y mayores condiciones de estudio para garantizar equidad en las oportunidades de acceso al trabajo y a los estudios superiores.

Subrayando que el municipio es la base de la división político territorial del país, que su autonomía es el principio de la descentralizació.n conquistada tras años de lucha cívica. que hoy corre un alto riesgo de perderse y que es el ámbito del Estado más cercano al ciudadano, presentamos estos 20 puntos como base programática de atención a la escuela municipal.

UNO. Garantizar la educación, gratuita, democrática, obligatoria y de calidad en las escuelas municipales, en el marco del más celoso respeto a todas las corrientes del pensamiento. Enseñanza sin pluralismo no merece ser distinguida con ese nombre.

 DOS. Priorizar la inversión en educación. Debe fluir hacia los establecimientos de enseñanza con el fin de dotarlos de los recursos financieros, materiales y humanos que aseguren a los niños y jóvenes el acceso, permanencia y culminación exitosos del proceso educativo. Prioridad que hoy, debido a la emergencia humanitaria compleja que vivimos, debe contemplar un agresivo programa de alimentación y salud escolares.

 TRES. Garantizar que en las escuelas municipales la educación esté a cargo de personas de reconocida moralidad, y de comprobada idoneidad académica.

CUATRO. Fortalecer la estabilidad de los docentes con base en regímenes de trabajo y niveles de vida, acordes con las elevadas responsabilidades que pesan sobre sus hombros en la formación ciudadana. El ingreso y ascenso en la carrera docente deberán atenerse rigurosamente a criterios de méritos, sin injerencia partidista o de naturaleza no académica.

CINCO. Incorporar al sector privado en la construcción y mantenimiento de instalaciones, dentro y fuera de los planteles, para la práctica de actividades deportivas y recreativas como elemento fundamental de la formación integral de nuestros niños y jóvenes. La enseñanza de la educación física debe garantizarse en todos los niveles y modalidades, dentro del ideal de la formación integral del ser humano, sin perjuicio de apoyar el deporte de alta competencia en los establecimientos educativos.

SEIS. Elaborar un denso y urgente programa destinado a la creación de maternales, preescolares, escuelas y liceos municipales.

SIETE. Garantizar el derecho de los padres a escoger el tipo de educación que habrán de recibir sus hijos, en el marco de una educación de calidad sin exclusiones ni discriminaciones.

OCHO. Realizar de manera inmediata el diagnóstico e inventario de los planteles educativos de sus respectivas jurisdicciones, con el objeto de conocer las condiciones de la planta física, mobiliario y recursos materiales, que han de ser las premisas para la elaboración inmediata del plan de recuperación y mantenimiento. Para proporcionarle profundidad, riqueza y amplitud al instrumento planificador deberá trabajarse en fraterna colaboración con las comunidades educativas, que además de aportar reflexiones útiles emanadas de su cercanía al hecho educativo, podrán prestar su valioso concurso en la obtención rápida y realista de una adecuada base empírica.

NUEVE. Garantizar la aplicación de un modelo de gestión de calidad en la educación, que permita la evaluación y mejora constante de los procesos de enseñanza dentro las instituciones educativas, que evolucione y se adapte adecuadamente a los desafíos que le impone una sociedad cada vez más globalizada.

DIEZ. No sacrificar los contenidos de la enseñanza en nombre de un sistema educativo accesible para todos. En ese sentid,o los programas de estudio de los planteles educativos municipales, además de ajustarse a las orientaciones del modelo democrático, deberán proponerse  que ningún niño o joven quede fuera de la enseñanza escolarizada, que reciban una educación de alta calidad, humanística y científica, de modo que se  promueva el desarrollo de proyectos signados por los valores inherentes al respeto a los derechos humanos, y las libertades fundamentales, a la ética y la moral, la paz, la solidaridad, la tolerancia, y la efectiva igualdad de oportunidades.

ONCE. Estimular y promover la participación decisiva de padres y representantes en las comunidades educativas del municipio a través de la creación, fortalecimiento y capacitación constante de las Sociedades de Padres y Representantes y/o de asociaciones civiles autónomas e independientes, sin injerencia ni tutelaje del Estado que garanticen el pleno ejercicio de los derechos a la asociación, participación y manifestación pacífica, fundamentales en la interacción civilizada de Estado y Sociedad Civil.

DOCE. Convertir las escuelas municipales en centros de excelencia destinados a la utilización creativa del ocio y promotores de la inserción social y laboral de los estudiantes. Centros, en fin, de capacitación para el ejercicio digno y no humillante de una profesión, o para la continuación de estudios superiores.

TRECE. Desarrollar y extender el pluralismo en el ámbito de la enseñanza en los variados emporios culturales. Fomentar, con el cese de las discriminaciones, una dinámica integradora capaz de asumir las peculiaridades culturales, lingüísticas y geográficas del entorno, tal como lo consagra la Constitución.

CATORCE. Involucrar a los padres y representantes, alumnos y sus asociaciones en el diseño de la gestión educativa.

QUINCE. Proponer la adopción de disposiciones legales y dictar normas locales de efectos generales que garanticen a las Comunidades Educativas voz y voto, en el diseño y programación de las políticas públicas en el territorio de su jurisdicción.

DIECISÉIS. Exigir el cumplimiento de la responsabilidad social de los entes privados, empresas, colegios profesionales, universidades y demás corporaciones relacionadas con el quehacer educativo a través de convenios y programas impulsados por las alcaldías, todo en beneficio de los niños y jóvenes estudiantes de los planteles municipales.

DIECISIETE. Desarrollar, en conjunto con las comunidades educativas, universidades, asociaciones civiles y entes privados, programas que impidan la deserción y exclusión escolar.

DIECIOCHO. Realizar en el primer semestre de la gestión el censo municipal con el objetivo de conocer con precisión los índices de escolaridad, deserción y exclusión de la población menor de 18 años, los porcentajes de atención del Programa de Alimentación Escolar y presentar en el transcurso del año lectivo 2017/2018 el programa de escolaridad plena.

DIECINUEVE. Suscribir convenios con institutos de educación superior para la actualización y mejoramiento profesional de los docentes en su jurisdicción.

VEINTE. Crear incentivos para las comunidades educativas, docentes, alumnos, asociaciones civiles, empresa privada y universidades para estimular la investigación en el mejoramiento y desarrollo de la calidad de las escuelas y liceos del municipio.